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小学科学一年级下册《用手来测量》第三课时教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材与学情分析

本课是小学科学一年级下册“感官与观察”单元中“Touchandfeel”主题的第三课时。经过前两课时的学习，学生已经初步认识到手部皮肤具有感知物体冷热、软硬、粗糙与光滑等基本属性的功能，并能够用简单的词汇描述触觉体验。本节课在此基础上向前推进，引导学生从定性感知走向初步的定量比较，学习使用手以及由手衍生出的自然工具（如拃、指宽等）作为测量工具，对物体的长度、宽度等维度进行非标准单位的测量。一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们对于世界的理解高度依赖于具体操作和直观感受。他们对“手”这个身体器官有着天然的亲近感和控制力，但对于“测量”的概念是模糊的。因此，将抽象的“测量”概念转化为具体的“用手去比一比、量一量”的活动，符合他们的认知发展规律。教学中需要特别注意引导学生理解“测量”是为了更精确地比较和描述，而非仅仅是游戏。同时，学生在使用非标准单位测量时，必然会遇到单位长度不一、测量结果不一致等问题，这恰恰是引导他们理解统一单位重要性的宝贵契机，为后续学习使用标准测量工具（如直尺）埋下伏笔。

（二）设计理念与课标依据

本节课严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》第一学段（12年级）的要求，聚焦于“物质科学”领域中物体特征与测量，以及“技术与