小学二年级数学《认识除法：从“均分”到“算式”的思维跃迁》教学设计.docxVIP

小学二年级数学《认识除法：从“均分”到“算式”的思维跃迁》教学设计

一、基本信息与设计理念

【学科】小学数学

【年级】二年级（上）

【课题】认识除法（苏教版二年级上册第2单元第3课时）

【课时安排】1课时（40分钟）

【授课对象】小学二年级学生

【设计理念】核心素养导向下的“教学评一体化”

本节课严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段要求，以发展学生“数感”、“运算能力”和“模型意识”为核心。教学设计深度贯彻“教学评一体化”理念，即：以终为始，将评价任务嵌入教学全过程。教师的“教”服务于学生的“学”，而“学”的效果通过即时的“评”来检测与反馈。通过创设连贯的情境、设计进阶式的操作活动，让学生在“做数学、说数学、用数学”的过程中，完成从“动作表征（分一分）”到“语言表征（说一说）”，最终到“符号表征（写算式）”的认知飞跃，实现低段数学概念课教学的结构化与最优化。

二、教学内容分析

（一）教材分析

本节课是苏教版二年级上册第二单元“表内除法（一）”中的核心内容，是在学生已经初步理解了“平均分”的意义（包括“按份数分”和“按每份个数分”）的基础上进行教学的。它是除法概念的起始课，是学生初次接触除法的formal定义和书写形式。教材编排遵循“从具体到抽象”的原则，通过主题图呈现“把6个小朋友平均分成2组，每组3人”的具体情境，引出除法算式“6÷2=3”，进而介