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小学数学六年级《分数混合运算（三）》问题解决教学设计

一、教学基本信息

【基础】课题名称：分数混合运算（三）——用水中的数学问题

【基础】授课年级：小学六年级

【基础】课时安排：第一课时

【基础】教材版本：北京师范大学出版社（北师大版）六年级数学上册

二、课程标准与教材分析

（一）课程标准分析

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》要求，第二学段（56年级）的学生应能在具体情境中，运用分数混合运算解决实际问题，形成初步的模型意识和应用意识。本课内容直指“数与代数”领域中的核心素养要素，即数感、运算能力和推理意识。课标强调，不应将分数应用题割裂为“求一个数的几分之几”等单一类型，而应引导学生在复杂情境中，借助画图、列表等策略分析数量关系，自主建构数学模型。本课旨在通过“用水问题”这一真实情境，让学生经历“发现问题—分析关系—列式解答—回顾反思”的完整过程，特别是理解并掌握用方程解决稍复杂的分数问题的策略，体会方程作为刻画现实世界中等量关系的有力工具，为后续学习百分数、比的知识乃至初中代数打下坚实基础。

（二）教材分析

本课是北师大版六年级上册第二单元“分数混合运算”的第三课时。在此之前，学生已经学习了分数乘除法的意义、分数混合运算的运算顺序以及简单的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的除法应用题。本节课内容是在此基础上的延伸与提升，