小学数学一年级上册第五单元第6课时5以内加法运算知识清单.docxVIP

小学数学一年级上册第五单元第6课时5以内加法运算知识清单

一、课标定位与核心素养

【核心概念】本课时是小学数学运算律的萌芽阶段，其核心在于引导学生初步理解加法运算的本质含义，即“把两个数合并成一个数”的运算。这不仅是一种程序性的计算技能，更是一种对数量关系的抽象与建模。

【课标要求】《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段“数与运算”主题中明确指出，要让学生在具体情境中理解加法运算的意义，能熟练口算5以内的加法。本课时的设计旨在通过操作、观察、比较、抽象等系列活动，帮助学生完成从具体实物数量到抽象数学符号的跨越，初步建立加法模型，为数感、运算能力和模型意识的发展奠定基础。

【素养导向】本课时重点指向的数学核心素养包括：

▲【数感】在具体情境中感知数量的合并，理解加法的现实意义，能根据同一情境列出不同算式，体会数量的可加性。

★【运算能力】能够正确、熟练地计算5以内的加法，理解“接着数”和“利用数的分与合”两种基本计算策略，并能根据算式的特点灵活选择。

☆【模型意识】初步感知加法算式是对“合并”或“增加”这一类现实情境的数学抽象，能够用加法算式表达生活中简单的数量关系。

二、知识体系建构

（一）概念本源：加法的意义

1.【基础】加法的定义：把两部分合起来，求一共是多少的运算，叫做加法。

2.【重点】加法的情境模型：加法通常存在于两种基本的生活情境中。

（1）合并