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小学六年级英语上册Unit2PartC同步预习教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学情分析

【基础】六年级学生经过三年多的英语学习，已具备一定的语言基础和词汇储备，对英语学习有持续的兴趣。他们初步掌握了简单的日常会话，能够运用所学句型进行基本的交流，如询问地点、描述交通方式等。然而，学生在语言的综合运用能力、自主预习的策略性以及跨文化意识的深度上仍有较大的提升空间。本单元PartC作为单元的拓展和升华部分，旨在引导学生从单纯的句型学习过渡到真实语境中的综合语言运用，因此预习环节的设计需注重激发学生的已有图式，引导他们主动建构新知，为课堂深度学习做好铺垫。

（二）教材分析

本课时（Unit2PartC）是人教PEP版六年级上册第二单元的第三部分，主要内容包括Storytime、Let’scheck、Let’swrapitup以及文化拓展部分（如Tipsforpronunciation）。Storytime通过一个趣味性强、情节完整的故事，复现并拓展了本单元的核心句型“Howdoyoucometoschool?”“Iusually/sometimes/oftencomeby...”以及交通方式、地点名词等。Let’swrapitup聚焦于语法点的归纳总结，通常涉及频度副词（always,often,usually,s