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小学一年级道德与法治《我不拖拉》第二课时核心知识清单

一、课程定位与核心素养目标

本课隶属于“健康生活”与“责任意识”核心素养范畴，是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“道德教育”与“法治教育”在低年级学段的具体体现。在教材体系中，本课承接第一课时对“拖拉现象”的识别与危害认知，进阶至第二课时的“方法习得”与“行为转化”，旨在引导学生从“知”走向“行”，实现道德认知向道德实践的跨越。它与本单元其它课目共同指向“养成良好生活和行为习惯”的学段目标，是学生从“他律”走向“自律”、从“被动管理时间”走向“主动规划人生”的关键奠基。

【基础】核心素养目标拆解：

（一）道德修养：通过探讨不拖拉对他人（如家人、同学、老师）的影响，引导学生理解守时、惜时是对他人的尊重，初步形成对自己、对他人负责的道德情感。

（二）健全人格：在克服拖拉的游戏和体验中，获得成功的愉悦感和效能感，培养积极向上、乐观自信的生活态度，增强面对困难时的耐心与毅力。

（三）责任意识：引导学生认识到管理好个人时间、按时完成分内任务是自己的责任，初步建立“今日事今日毕”的自我责任感，并能在家庭和学校生活中主动承担不拖拉的承诺。

（四）法治观念（萌芽）：通过理解时间对于不同职业的重要性（如医生救人、消防员灭火），初步感知遵守规则、珍惜时间的社会意义，为未来理解社会秩序奠定基础。

二、精准学