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小学三年级科学（青岛版）《制作走马灯》知识清单

一、课程背景与设计理念

（一）课程定位与核心素养导向

本课“制作走马灯”是青岛版三年级上册《科学》教材中“物体的运动”或“力与生活”单元（根据新教材编排逻辑）的一节典型的技术与工程实践活动课。它不仅是简单的动手操作，更是引导学生综合运用前期学习的“空气”、“热”、“力与运动”等知识解决实际问题的关键载体。本课设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》理念，旨在通过项目式学习，发展学生的核心素养，具体包括：

【核心概念】物质的运动与相互作用；技术与工程涉及多个核心概念的综合运用。

【关键能力】模型建构能力（将抽象的热空气原理具象化为灯体结构）、推理论证能力（解释走马灯旋转的原因）、创新思维能力（设计个性化灯体及叶片）、合作交流能力（小组分工与协作完成制作）。

【科学态度】培养严谨求实的制作精神、乐于尝试与改进的探究兴趣、尊重他人观点并分享成果的团队意识。

【重点难点】本课的重点是理解走马灯旋转的科学原理，并能够依据原理设计和制作一个能成功旋转的走马灯。难点在于叶片的角度设计与调试，以及转轴与支架的轻便、灵活安装，以减少摩擦，确保旋转流畅。

二、核心概念体系

（一）热空气与空气流动原理

1.空气的热胀冷缩【基础】【重要】

°概念：空气是由无数微粒组成的。当空气受热时，微粒之间的距离变大