幼儿语言能力教学实践与成效总结.pdfVIP

幼儿语言能力教学总结

21世纪社会对语言能力的要求将高过以往任何一个时代。在这种形势下，学前全语言

创造教育成为了促进学前儿童听、说、读、前书写以及外语等全面的语言能力发展。为了

深入研究《学前全语言创造教育》，我们运用的各种各样的教学形式进行探讨，在实施实

验中，我们总结了一些教学经验。

一、创设口语表达环境，鼓励幼儿人人开口

记得生态学家布朗芬布伦纳,环境是幼儿发展的主要条件。因此，游戏环境

的设置对幼儿的影响显得极为重要。在全语言教学的过程中,我们注重了幼儿的学习氛围,进

量让幼儿在环境中无意开发语言潜能。在区域活动中我们为幼儿创设练习口语的“语言

区”，根据幼儿的特点及差异，各类形式多样、内容丰富的书、卡片、汉字

等，并定期更换内容。每天让他们自由自在地在语言区中进行游戏。同时在日常生活中，

我们老师坚持运用普通话，还注重了幼儿一日的随机教学，如：幼儿洗手时，在旁边

亲切地说：“小手小手搓一搓，洗一洗、冲一冲、擦一擦”，幼儿由于在特定的环境中常

受到这样的语言刺激，他们很自然地就接受了这些话，而且乐意边洗边说，效果很好。还

记得有一天，我正带着孩子们在操场上玩。

突然，班上有个小跑来悄悄地说：“