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小学五年级道德与法治下册《我们的公共生活》知识清单

一、课程定位与单元核心素养图谱

▲【课程定位】本知识清单基于统编版《道德与法治》五年级下册第二单元“公共生活靠大家”第4课《我们的公共生活》第一课时“认识公共生活”编制。作为小学高年级学段法治教育与德育融合的关键节点，本课时承担着从学生已有的生活经验向系统的公共意识、规则意识、法治观念过渡的桥梁作用。它不仅是单元学习的逻辑起点，更是培养现代公民素养的奠基工程。

★【核心素养靶向】

1.政治认同：通过对公共设施、公共资源的认识，感受国家与社会为保障公民生活质量提供的支持，增强对社会主义制度优越性的认同感。

2.道德修养：在区分公共空间与私人空间的行为准则中，培养心中有他人、尊重公序良俗的道德品质，涵养文明、礼貌、友善的个人修养。

3.法治观念：初步渗透《治安管理处罚法》、《环境保护法》等相关法条精神，明确破坏公共秩序、损坏公共设施不仅是道德问题，更可能触及法律红线，树立守法意识。

4.责任意识：认识到个人在公共生活中的主体地位，明确每个人都有维护公共利益的责任，从“我该怎么做”到“我们该怎么做”，培养主动参与公共事务、共建美好生活的担当精神。

二、“公共生活”概念体系与核心原理

（一）公共生活的内涵界定【重要】【基础概念】

所谓公共生活，是指人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。它与私人生活相对，构成了人类