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语文学科实践的内涵理解、真义辨析与典型样态

课程改革的核心要义不是把知识作为终点，而是将素养作为目标。《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新课程方案”）最大的亮点是突出了素养导向，而其最基础的途径便是“学科实践”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）也聚焦以“学科实践”为标志的育人方式变革，主张围绕核心素养开展语文学科实践活动。但当前一线教学对“语文学科实践”的内涵理解模糊，对其上下位概念从属认知混淆，对学科实践的类型与样态区分不明，导致语文学科实践的落地不到位。因此有必要进一步廓清认识，澄明关系，以更好地体现学科特征，凸显实践特质，实现育人价值。

一、学科实践的内涵理解

1.学科实践的核心要义

新课程方案指出，要“强化学科实践……加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践的联系，注重真实情境创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力”。对于“学科实践”，老师们似乎很熟悉，往往认为是指除讲授、听记等方式之外的做题、练习、实验、操作等学习活动，是相对接受性学习而言的。但是在新课程方案的语境中，“学科实践”是有特定内涵、专门属性的：学科实践特指一种学习方式，是将学科知识转化为学科核心素养与育人价值的手段与凭借，是学科知识与学科育人目标之间的津梁通道。

综合相关课程专家的观点，可总结为：学科实践并非简单的学科知识应用或技能训练，而是一种深度融