小班教案《感知四季冷热气温》.docxVIP

小班教案《感知四季冷热气温》

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确提出，3-4岁幼儿应达到“感知和体验天气对自己生活和活动的影响”的发展目标。3-4岁小班幼儿正处于感知觉发展的关键期，根据发展心理学研究数据，3岁幼儿的温度触觉绝对感受性已经能够区分3℃-5℃的温度差异，4岁幼儿可区分1℃-2℃的温度差异，具备感知不同冷热气温的生理基础。同时，幼儿的思维以具象直观思维为主，无意注意占主导，对生活中可触摸、可操作的事物充满探究兴趣，但大部分幼儿仅能感受到当下的冷热，无法将冷热变化与四季建立对应联系，不少幼儿缺乏根据气温变化主动增减衣物的意识，日常活动中常出现穿得过多闷热出汗或穿得过少受凉感冒的问题。基于幼儿的发展需求与现有经验水平，设计本次活动，以直观感知、操作体验为核心，引导幼儿在摸一摸、玩一玩、贴一贴的过程中，认识四季气温的冷热变化，建立气温与生活的联系，提升生活自理能力与自我保健意识，符合幼儿的最近发展区要求。

活动目标

1.认知目标：知道一年包含春、夏、秋、冬四个季节，掌握不同季节的典型冷热特征，能准确说出“春季温暖、夏季炎热、秋季凉爽、冬季寒冷”；了解气候学通用的四季气温划分标准（连续5日平均气温低于10℃为冬季，10℃-22℃为春、秋季，高于22℃为夏季），能区分不同数字代表的冷热程度，知道温度计数字越大温度越高、数字越小温度越低。

2.技能目标：能根据