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2025年上半年教师资格面试考试特殊教育试题教育及答案

一、结构化问答

（一）问题：课堂上，一名重度自闭症学生突然大声尖叫并拍打桌子，周围学生受到惊吓，教学被迫中断。此时你会如何处理？

处理步骤如下：首先保持冷静，用身体侧对该生降低压迫感，同时用温和语气说“我们慢慢停下来”，避免眼神直射引发对抗。迅速安排配班教师带其他学生到教室后排进行简单的手指操活动，减少干扰源。走到尖叫学生身边，观察其行为前因——发现他的水彩笔被同桌不小心碰到地上，可能因物品位置改变引发焦虑。取出备用水彩笔放在他触手可及处，同时用手势辅助他捡起自己的笔，配合口语提示“笔在这里，我们继续画画”。待其情绪平复后，取出视觉提示卡（包含“轻轻说话”“手放好”的图片），用夸张口型重复关键词，引导他模仿。课后与家长沟通，了解该生在家对物品位置变化的敏感程度，共同制定“物品固定摆放区”的视觉提示策略，次日在课桌上粘贴水彩笔固定位置的彩色标签，预防类似问题。

（二）问题：某智力障碍学生家长认为“孩子学不会写汉字，练字就是浪费时间”，拒绝配合学校布置的书写练习作业。作为班主任，你会如何与家长沟通？

沟通策略分为三步：首先共情理解，肯定家长观察的细致性：“我特别理解您的担心，孩子握笔确实比其他小朋友吃力，有时候写两个字就喊手酸，换作是我也会心疼。”接着提供专业依据，展示学生最近的进步证据——拿出课堂作业本，指出“上周只能画歪歪扭扭