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2026年《自制小相框》教学反思

一、引言

1.1教学活动背景与现状

《自制小相框》是我校2026年春季学期手工劳动课程中的一项实践教学活动，旨在通过相框制作培养学生的动手能力、审美素养和创新思维。本次教学活动于2026年4月至5月期间开展，面向三年级至五年级学生，共有12个教学班、约480名学生参与其中。活动历时六周，分为教学导入、技能训练、作品创作和展示评价四个阶段进行。

当前，素质教育改革正在深入推进，劳动教育作为“五育并举”的重要组成部分，受到前所未有的重视。2022年版义务教育课程方案明确将劳动课程独立设置，强调通过真实情境中的劳动实践，培养学生的劳动观念、劳动能力和劳动精神。在这一背景下，手工制作类课程成为小学劳动教育的重要内容，相框制作因其材料易得、难度适中、成品实用性强等特点，成为开展劳动教育的理想载体。我校自2023年起系统开设手工制作类课程，《自制小相框》是其中的经典项目之一，已连续开展三年，积累了较为丰富的教学经验。

然而，随着课程实施的深入，一些深层次问题逐渐显现。部分学生参与积极性不高、作品质量参差不齐、评价方式单一化、教学资源利用效率不足等问题，制约着课程育人效果的进一步提升。如何在继承传统教学优势的基础上，实现教学方法的创新和学生核心素养的培养，成为本次教学反思需要重点探讨的课题。

1.2问题提出与研究价值

本次教