硕士研究生一年级比较教育学：人才培养模式国际比较专题教案.docxVIP

硕士研究生一年级比较教育学：人才培养模式国际比较专题教案

一、课程定位与设计哲学

（一）课程属性与战略坐标

本课程系教育学一级学科比较教育学专业硕士研究生的核心必修模块，聚焦“新时代教育对外开放”与“中国式教育现代化”双重语境下人才培养模式的制度迁移与创新逻辑。课程立足学科前沿，打破单一国别描述的传统框架，以“问题锚定—制度剖析—文化解释—政策转化”为研究链路，深度融合制度主义、文化分析学与政策转移理论，旨在培养兼具国际视野、家国情怀与政策转化能力的高层次教育研究人才。

（二）设计范式与学理支撑

采用第三代比较教育研究范式，超越“借鉴主义”与“特殊主义”的二元对立，构建“全球在地化”分析透镜。课程设计嵌入逆向教学设计原则，以最终学术产出——比较研究报告为起点逆向解构教学目标与活动序列。同时，引入历史制度主义的“关键节点”概念，引导学生关注各国人才培养模式嬗变中的战争、经济危机、技术革命等断裂点，从而理解制度生成的深层动力。

二、目标体系与素养图谱

【总体学术承诺】通过本专题学习，研究生将具备独立设计跨国比较研究框架的能力，能够批判性解读国际组织、国别政府及学术共同体关于人才培养的政策话语，并形成服务于中国教育实践改进的、具有文化敏感性的政策建议雏形。

（一）知识与概念重构层

1.精准界定“人才培养模式”的操作性定义，并解构其五个核心构件：培养目标的价值取向、专业组织的逻辑基点、课