小学数学一年级上册《7~9的合与分》单元教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《7~9的合与分》单元教学设计

【核心概念】、【基础】

本单元教学设计基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域第一学段的要求，聚焦于数的认识与数的运算基础。7~9的合与分，实质上是对这三个数进行“分解”与“组成”的操作性理解，是学生建立数感、形成数概念、理解加减法意义（尤其是想加算减）的基石。它不仅是后续学习10以内加减法、20以内进位加法和退位减法的认知前提，更是培养学生初步抽象能力、逻辑思维能力和语言表达能力的重要载体。本设计打破传统机械记忆的模式，强调在具体情境和动手操作中，引导学生经历“实物操作—表象操作—符号抽象”的完整认知过程，感悟部分与整体的关系，渗透辩证统一的哲学思想萌芽。

【教材分析】、【重要】

冀教版（2024）一年级上册第一单元《7~9的合与分》，是在学生认识了0~5各数，初步学习了2~6的合与分之后进行教学的。教材编排遵循了由易到难、螺旋上升的原则。从6以内数的分与合过渡到7~9，数目增大，分成的可能性增多，对学生思维的条理性和有序性提出了更高的要求。教材通过“摆一摆”、“画一画”、“填一填”等丰富多样的活动，引导学生探索并掌握7、8、9各数的组成。具体来看，7的组成有6种，8的组成有7种，9的组成有8种。教材不仅要求学生能熟练说出一个数的几种分法，更重要的在于引导学生在操作中发现规律，如有序思考、交换两个部分数的位置等