2026年教育心理学专业考试教育评估与教学设计进阶试题.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2026年教育心理学专业考试教育评估与教学设计进阶试题

一、单选题（共10题，每题2分，共20分）

1.在教育评估中，强调通过评估改进教学过程，而非仅仅用于评价学生优劣的理念属于哪种评估取向？

A.诊断性评估

B.形成性评估

C.总结性评估

D.终结性评估

2.某教师采用“最近发展区”理论设计教学任务，要求学生通过小组合作完成超出其独立能力范围但可借助同伴协助达成的任务，该教学设计属于哪种类型？

A.维果茨基的“支架式教学”

B.布鲁姆的“目标导向教学”

C.加涅的“信息加工教学”

D.皮亚杰的“认知冲突教学”

3.在教育评估中，通过观察学生课堂行为、访谈等方式收集数据，旨在了解教学过程的效果，这种方法属于哪种评估方法？

A.测试法

B.问卷法

C.实验法

D.质性评估

4.某学校采用“表现性评价”评估学生的科学实验能力，要求学生设计并完成一个简易电路实验，该评价的核心要素是？

A.知识记忆

B.技能操作

C.情感态度

D.创新能力

5.在教学设计中，教师根据学生认知发展阶段设计递进式学习任务，该设计依据的理论是？

A.信息加工理论

B.建构主义理论

C.行为主义理论

D.社会文化理论

6.某教师设计的教学目标中包含“学生能够通过小组讨论解决数学问题”，该目标更符合哪种教学目标分类？