小学语文新部编版六年级上册第二单元6.开国大典第2课时教案（2026秋版）.docVIP

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第2课时

【教材分析】

本课时聚焦“阅兵式”和“群众游行”部分，深入品味“点面结合”在描写宏大场面中的具体运用，体会详略得当的安排，并尝试迁移运用。

【学情分析】

学生在第1课时已初步感知“点面结合”，但对“阅兵式”中各兵种方阵的“点”如何服务于整体“面”的理解仍较浅显，需通过朗读、想象和对比分析深化认知。

【教学目标】

1.语言运用：品味“阅兵式”部分的描写，体会各兵种方阵的细节刻画对表现人民军队威武雄壮的作用。

2.思维能力：通过对比阅读和想象画面，理解“点面结合”和“详略得当”在表达上的妙处。

3.审美创造：感受人民军队的威武雄壮和人民群众的自豪喜悦，体会语言的庄重与热烈。

4.文化自信：深化对新中国成立伟大意义的认知，激发强烈的爱国主义情感。

【教学重点】

品味“阅兵式”部分的描写，体会“点面结合”和“详略得当”的表达妙处。

【教学难点】

理解各兵种方阵的“点”如何服务于整体“面”，实现从阅读理解到写作迁移的跨越。

【教学准备】

多媒体课件（阅兵式视频片段）、写作手法关键词卡。

【教学课时】2课时（第2课时）

【教学过程】

导入新课

1.教师活动：出示上节课的小标题板书，提问：“上节课我们感知了‘群众入场’的场面，这节课我们将走进哪个高潮部分？”

2.学生活动：回答：“阅兵式和群众游行。”

3.教师活动：过渡：“阅兵式是开国大典最壮观的场面之一，作者是如何