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2026年学生综合素质工作总结

2026年学生综合素质提升工作紧扣立德树人根本任务，严格落实教育部、省教育厅关于新时代学生综合素质评价改革的系列部署要求，以“破除分数导向、聚焦核心素养、支撑全面发展”为核心工作方向，统筹推进品德塑造、学业提优、身心健康、艺术涵养、劳动实践五大维度培养评价闭环建设，全年覆盖辖区127所中小学、18.2万名在校学生，累计落地综合素质培养项目472个，建成校级综合素质实践基地96个，配套开发过程性评价数字化系统1套，成功获评省级学生综合素质评价改革试点单位。全年学生综合素质平均发展指数较2025年提升8.7个百分点，学生及家长对综合素质培养工作满意度达92.3%，相关经验被省教育厅在全省范围推广3次，初步构建起“教、评、用”一体化的学生综合素质发展支撑体系，较好完成年初设定的各项工作目标。

一是多维协同的培养评价制度体系全面成型。坚持系统思维搭框架、明责任、通堵点，年初即出台《2026年学生综合素质评价实施细则》，将五育培养目标拆解为22个二级指标、76个可观测、可量化的三级指标，明确每个指标的评价主体、记录标准、结果运用规则，彻底扭转以往综合素质评价“模糊化、软约束”的问题。建立“学校-家庭-社会”三方联动责任清单，明确学校承担课程落地、过程评价主体责任，家庭承担日常养成、家校协同责任，社会单位承担实践供给、场景支撑责任，全年对接关工委、科协、文旅局、