元认知冲突解决班会.pptxVIP

2026/05/26元认知冲突解决班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会活动筹备02元认知冲突基础讲解03常见元认知冲突案例分析04元认知冲突的解决方法05现场互动实践训练06班会总结与课后延伸

班会活动筹备01

确定班会目标与流程明确核心目标参考某中学心理班会案例，设定提升学生元认知冲突识别能力，掌握3种解决策略为可量化目标。设计互动流程框架采用情境导入→小组辩论→案例模拟→总结反思四环节，每个环节控制在15分钟内，确保参与度。

准备班会物料与案例设计元认知冲突情景卡片制作10张情景卡片，如“小组讨论时坚持己见不愿倾听”，标注冲突类型及引导思考方向，供分组演练使用。收集教育领域冲突解决案例集整理3个真实案例，如某校“课堂辩论观点对立调解案例”，详细说明冲突表现、元认知干预步骤及学生转变效果。准备互动体验道具包配置便签纸、思维导图模板、计时器等，用于“冲突复盘三步法”实操：记录情绪→分析认知偏差→制定改进方案。

元认知冲突基础讲解02

元认知的核心定义元认知的本质内涵元认知是对自身认知过程的觉察与调控，如学生解题时反思“为何用这种方法”，并调整思路提升效率。元认知的核心要素包含认知知识、监控与调节，像教师备课先评估学生水平（认知知识），授课中观察反应（监控）并调整节奏（调节）。

元认知冲突的产生原因新旧认知经验差异学生在学习新知识时，如用小学算术思维解中