幼儿园教师数学思维教培训;;;模式思维的认知价值;;结构化教学材料设计;;识别与扩展能力;;重复性模式;;;;;;通过积木、卡片等实物材料与数字符号的对应关系,帮助幼儿建立抽象数学概念的具体化认知,例如用不同颜色的积木块表示数
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