小学二年级数学上册《用分米作单位量长度：基于量感培养的深度体验式》教学设计.docxVIP

小学二年级数学上册《用分米作单位量长度：基于量感培养的深度体验式》教学设计

一、教学内容与学情分析

【基础】本节课是西师大版小学数学二年级上册第五单元《测量长度》中的核心内容，是在学生已经认识了长度单位“厘米”，掌握了用厘米量测量较短物体长度的方法，并初步建立了1厘米的长度观念基础上进行教学的17。分米是一个比厘米大、比米小的长度单位，在日常生活中应用广泛，但对于二年级学生而言，建立1分米的长度表象并灵活运用其进行测量，是抽象思维向直观经验过渡的关键一步。学生在生活中对“分米”的直接感知较少，需要教师通过丰富的操作活动，帮助他们将抽象的“1分米”与具体可感的实物建立联系510。

【重要】从知识体系来看，本节课承上启下，既是对厘米认识的巩固与深化，也为后续学习米、千米以及更复杂的测量和单位换算奠定坚实的基础4。二年级学生主要以形象思维为主，活泼好动，好奇心强，具备初步的动手操作能力和合作意识，但注意力集中的时间相对较短，因此，教学设计必须以多样化的活动为载体，将枯燥的概念教学转化为有趣的探索之旅。

二、教学目标设计

基于核心素养导向和课程改革理念，本课旨在通过深度体验式学习，达成以下教学目标：

（一）知识与技能目标【基础】

1.学生能够理解长度单位“分米”产生的实际意义，知道分米是比厘米大、比米小的长度单位，认识分米的英文符号“dm”23。

2.【重要】学生经历