小学二年级数学《方向小讲堂：做小小讲解员》精品教案.docxVIP

小学二年级数学《方向小讲堂：做小小讲解员》精品教案

一、教学背景分析

【基础】本课是人教版二年级数学上册“综合与实践”领域《校园小导游》单元的第三课时，也是一节由课内探究延伸至成果展示的跨学科融合课。在之前的学习中，学生已经通过前两课时的学习，初步认识了生活中的东、南、西、北，并掌握了利用太阳和指南针辨别方向的基本方法23。《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段“综合与实践”中强调，要引导学生在真实情境中发现问题、提出问题，并运用所学知识分析和解决问题。本课时的“小讲堂”正是这一理念的集中体现，它不再仅仅是知识的传授，而是一个让学生将零散的、感性的方向认知，通过自主探究、整理归纳，最终进行公开表达与分享的“输出式”学习平台。这一过程不仅是对方向知识的深度拓展，更是对学生信息素养、表达能力、合作意识以及初步的逻辑思维能力的综合培养。本设计旨在打破学科壁垒，将数学中的方向与科学中的自然现象、语文中的成语故事、历史中的科技发明以及美术中的路线绘制有机融合，引导学生在“讲”与“听”的过程中，体会数学与人类生活的紧密联系，感受古人的智慧与现代科技的发展，从而在幼小的心灵中播下探索与创新的种子。作为本单元的收官之作，这节“小讲堂”承载着知识系统化、能力综合化、情感升华化的重任，是评价学生单元学习效果的重要载体【重要】。

二、教学目标设计

基于核心素养导向，本课时的教学目标设定如