原创力文档小学高年级学生元认知监测对认知操作
输出的影响：执行功能的调节作用
【摘要】研究采用经典的执行功能测验-威斯康星卡片分类任务，通过自由报告法让被试对每
次分类反应进行元认知监测、控制，以探讨小学五、六年级学生元认知控制、执行功能在元认知监测对
认知操作输出(奖惩分数、正应答比例提高指标)影响中的调节作用。研究结果发现：(1)执行功能指
标中完成分类数、错误分类数、非持续性错误数、持续性错误数指标在元认知监测与正应答比例提高
之间的调节作用显著；(2)元认知监测在较低的执行功能水平上具有促进作用，即，当执行功能水平较
低时，有效的元认知监测
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