反思单元 “扑克牌”里的秘密 教案 大象版科学五年级上册.docxVIP

反思单元“扑克牌”里的秘密

【教学目标】

科学观念

了解元素周期表的由来，知道门捷列夫对化学发展的巨大贡献。

知道归纳推理是从大量数据中寻找规律、得出结论的科学方法。

知道科学模型可以帮助我们理解事物之间的联系、做出预测。

科学思维

能通过阅读、比较、归纳等方法，理解门捷列夫发现元素周期律的思维过程。

能将本学期的探究活动按照“现象/数据→归纳→结论”的路径进行梳理。

能制作归纳推理图，直观呈现自己的思维过程。

探究实践

能通过阅读分析，理解门捷列夫如何从杂乱的数据中发现规律。

能选择本学期的探究活动，独立制作归纳推理图。

能制作“收获之树”，从四个维度整理本学期的学习收获。

能通过寻找反例，体会科学结论需要不断验证和完善的过程。

态度责任

体会严谨、坚持、不厌其烦的科学态度，感受科学家探索真理的精神。

养成基于证据得出结论、遇到反例时修正观点的科学态度。

养成定期回顾、总结学习过程的反思习惯。

愿意将归纳推理的方法迁移到生活中，继续探究身边的科学问题。

【教学重难点】

重点：理解门捷列夫发现元素周期律的归纳推理过程；制作归纳推理图，梳理本学期的探究活动。难点：理解“从现象到规律”的归纳推理思维过程；准确识别探究活动中的“数据→归纳→结

论”链条。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

教学环节

教学活动

导入

1.提出问题：同学们，你们知道化学元素有多少种吗？

2.