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教师数字素养的理论框架构建与数字化教学能力发展路径研究

摘要

本研究聚焦教师数字素养的理论框架构建与数字化教学能力发展路径这一核心议题，采用文献分析法、逻辑推演法与比较研究法，系统回应了“教师数字素养的内在结构是什么”以及“数字化教学能力如何从素养框架中生成与发展”两个基本问题。

全文遵循“提出问题→分析问题→解决问题”的递进逻辑展开。第一章从教育数字化转型的现实背景出发，阐明研究的必要性、目的与方法论基础。第二章系统梳理国内外相关文献，在识别研究共识与不足的基础上确立本研究的切入点。第三章界定教师数字素养与数字化教学能力等核心概念，阐释支撑本研究的整合性理论基础，并构建“素