高职学生学业自卑感与职业效能感的关系——基于技能大赛获奖个案的逆袭.pdfVIP

高职学生学业自卑感与职业效能感的关系——基于技能大赛

获奖个案的逆袭

摘要

随着我国产业结构转型升级的全面推进，高等职业教育在

培育大国工匠与高技能专业人才维度的战略价值日益凸显。然

而在现实教育情境中，高职学生群体普遍深陷学业自卑感的消

极泥潭，这极大程度地遏制了其职业效能感的建构与职场长效

演进。本文采用扎根理论质性研究方法，对全国职业技能大赛

获得一等奖的二十四个典型逆袭选手个案实施了穿透式三级特

征编码。实证结果表明，高职选手的学业自卑感并非不可逆转

的认知死结，其在技能大赛的高强度生产情境刺激与多边契约

责任嵌入下，能够有效催生出反向认知合围与强烈的情感探究

动力。在经历系统的心理技术干预后，逆袭选手的职业效能感

综合得分实现了百分之四十五点二的断层式跨越，单周操作冲

突频次从场均四点二次骤降至零点三次。这一发现有力地证明

了实质审查流派在重塑受试个体职业心理韧性维度的卓越效能

，为高职院校因材施教以及开展跨学科拔尖创新人才的心理调

适交付了明确的教理支撑。

关键词：高职学生；学业自卑感；职业效能感；技能大赛

；扎根理论

引言

随着现代化企业数字化管理工具的爆发式增长，高职学生

的职业效能感问题日益凸显，这引