高中“毕业撕书”的狂欢仪式与应试教育压抑的破坏性释放——基于2024年高中撕书现场影像与保洁人员访谈的微观社会学分析.pdfVIP

高中“毕业撕书”的狂欢仪式与应试教育压抑的破坏性释放

——基于2024年高中撕书现场影像与保洁人员访谈的微观社

会学分析

摘要

随着我国基础教育步入新高考改革的纵深推进期与唯分数

论治理的重塑期，传统县域高中与都市大型备考机构的校园文

化生态正经历着剧烈的应试张力调适。特别是在每年高考前夕

频繁上演的高中毕业撕书现象，已经从偶发性的自发宣泄演变

为一种具备高度符号化、集体狂欢色彩与破坏性释放特征的制

度化仪式，成为透视当代青少年精神承载极限与教育科层规训

的微观社会学显微镜。本文采用质性批判性符号学分析、多点

案卷网络民族志追踪与日常经验社会学深度访谈相结合的复合

路径，以二零二四年某典型高考大省十所高中的毕业撕书现场

影像记录、二百四十五份网络叙事文本，以及针对前线校园保

洁人员、在读高三学子和政教处管理人员执行的三百五十条高

颗粒度访谈切片为核心样本，展开了深度的空间生产与情感社

会学解译。实证结果表明，毕业撕书作为一种对异化文字与科

层时间的暴力宣告，其发生的频次、漫天飞白碎屑的密集度与

学校内部去情境化狭隘考核的推进强度呈强正相关。通过变量

估计发现，柔性生命支持机制实施度每提升一个档次，学子在

高考前夕因重度情感耗竭而引发的破坏性集体撕