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2026年秋四年级《人与自我》教学工作计划

一、指导思想

本学期《人与自我》课程以《中小学心理健康教育指导纲要》和《核心素养》为导向，针对四年级学生身心发展的关键期特点。课程聚焦于“深化自我认知、优化人际交往、管理情绪、融入集体、关爱健康”，旨在通过体验、探究、反思与实践，引导学生建立更为清晰的自我概念，学会有效的沟通与合作，初步掌握情绪调节策略，培养集体责任感，并理解健康生活的科学原理，为其全面发展和终身学习奠定坚实的心理与生理基础。

二、学情分析

四年级学生（约9-10岁）处于儿童期后期，是大脑发育的关键期，也是情感、态度、价值观形成的重要阶段，具有以下特点：

1.自我意识发展：自我评价能力开始从外部评价向内部评价过渡，独立性增强，渴望被尊重和认可，但对自我的认识还不够全面和稳定。（对应第一、二课）

2.认知能力提升：逻辑思维和想象力迅速发展，喜欢探索和创造，能够进行更复杂的思考和有目的的学习。（对应第三课）

3.社交需求变化：同伴关系的影响力逐渐超过家庭，开始形成小团体，对社交技能的要求更高，需要学习更复杂的沟通技巧（如倾听、表达）和成为受欢迎的人。（对应第四、五课）

4.情绪体验丰富：情感体验日益丰富，但情绪调节能力仍显不足，容易波动，需要学习更有效的情绪管理方法。（对应第六课）

5.集体意识萌芽：开始真正理解集体荣誉感，愿意为集体付出，但也可能产生小团体矛盾，需要引导如何