2026年秋一年级《人与自我》教学工作计划.docVIP

PAGE

PAGE1

2026年秋一年级《人与自我》教学工作计划

一、指导思想

本学期《人与自我》课程以《中小学心理健康教育指导纲要》和《义务教育课程标准》为指导，遵循一年级新生的年龄特点和心理发展规律。课程以“适应·习惯·健康”为核心，旨在通过游戏、活动、情景体验等方式，帮助学生顺利实现从幼儿园到小学的过渡，初步认识和管理情绪，培养基本的学习和行为习惯，树立健康生活的意识，为其小学生活奠定坚实的基础，促进其身心和谐发展。

二、学情分析

一年级学生刚刚进入小学，正处于幼小衔接的关键期，具有以下显著特点：

1.环境适应：对新学校、新老师、新同学充满好奇，但也容易产生不安和焦虑感，需要引导他们熟悉并喜欢新环境。（对应第一课）

2.社会交往：交往意愿强烈，但缺乏交往技巧，需要学习如何认识新朋友、与同伴友好相处。（对应第二课）

3.情绪特点：情绪外露、易冲动，对情绪的认识和控制能力较弱，需要学习识别和表达基本情绪。（对应第三课）

4.学习习惯：缺乏纪律意识和时间观念，学习习惯几乎为零，需要从头培养课前准备、专心听讲、今日事今日毕等核心习惯。（对应第四、五、六课）

5.健康意识：自我保护能力弱，健康知识匮乏，需要建立爱护身体（如眼睛、牙齿）和维护环境卫生的初步意识。（对应第七、八、九课）

6.认知方式：以具体形象思维为主，喜欢模仿，注意力持续时间短，教学需充满趣味性和活动性