14随笔：高中语文整本书阅读教学的推进策略公开课教案教学设计资料.docxVIP

高中语文整本书阅读教学的推进策略

一、整本书阅读在语文教学中的独特价值

整本书阅读，是指引导学生完整读完一本经典著作，并在此基础上开展深入研讨与交流的阅读教学方式。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将整本书阅读与研讨列为十八个学习任务群之首，足见其在语文课程中的重要地位。与单篇课文的碎片化阅读不同，整本书阅读提供的是相对完整的知识结构和思想体系，能够帮助学生建立更为系统的认知框架，培养持续、专注、深入的阅读习惯。

整本书阅读的教学价值主要体现在三个方面。其一是涵养阅读耐心。在信息碎片化的时代，学生习惯于浅阅读、快阅读，整本书阅读要求学生静下心来，持续投入时间和精力，这种阅读耐心的培养本身就是一种重要的素养。其二是建构整体思维。一本书是一个有机整体，人物、情节、主题、手法相互关联，学生在阅读中需要把握全局、梳理脉络，从而形成整体性的思维方式。其三是深化人文体验。经典著作往往承载着深厚的文化内涵和人生智慧，学生在与经典的对话中能够获得更为丰富和深刻的精神体验，实现心灵的成长。

二、整本书阅读教学的实施困境

尽管整本书阅读的价值已被广泛认可，但在实际教学中仍面临诸多困境。第一，课时与书厚的矛盾突出。高中语文课时紧张，而经典著作篇幅较长，如何在有限的课堂时间内指导学生读完、读好整本书，是许多教师面临的现实难题。第二，指导方法单一。不少教师将整本书阅读简单等同于布置阅读任