高职学生自主学习能力的数字化评价指标——基于智能学习平台后台行为数.pdfVIP

高职学生自主学习能力的数字化评价指标——基于智能学习

平台后台行为数

摘要

随着高等职业教育数字化转型的全面深化，如何科学评估

高职学生在在线智慧教学环境中的自主学习能力已成为育人范

式变革的核心诉求。传统的问卷自评量表与期末一纸定乾坤的

终结性评价模式，在面对泛在化、碎裂化的数字学习场域时，

正暴露出数据滞后、主观偏差以及过程性黑箱等结构性流弊。

本文采用行动研究与数据挖掘相结合的方法，基于国内八所高

职院校共计九千六百四十个核心学生个案在智慧学习平台上的

两亿三千万条全周期后台行为日志，系统构建了涵盖五个一级

指标与二十三个二级指标的高职学生自主学习能力数字化评价

指标体系。实证结果表明，基于本指标体系建立的预测模型对

高职学生真实学业成就的解释度达到了百分之四十六点八，远

超传统自评量表的百分之十二点三。研究证实，将实时行为流

数据转化为可量化、可追溯的过程性评价指标，不仅能够有效

击碎形式主义刷课和机械打卡的合规伪装，更能够精准捕捉高

职学生在技术技能知识内化过程中的心智波动。本研究成果刺

破了经验主义教学规训流派的空中楼阁，为现代职业教育实施

精准化教学导航与个性化生涯赋能交付了扎实的数理支撑与教

理参照。

关键词：高职学生；自主学习