2026年《普通高中化学课程标准》.pptxVIP

2026年

《普通高中化学课程标准》

目录

02

核心素养体系

01

修订背景与目标

03

课程内容框架

04

教学实施要求

05

评价改革措施

06

资源保障机制

修订背景与目标

01

修订原因与政策依据

为落实党的二十大关于“实施科教兴国战略”的部署，结合《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，需将科学家精神、生态文明等思政元素深度融入化学课程，强化课程育人功能。

贯彻新时代教育精神

基于对美、英、德等国化学课程体系的比较研究，针对我国高中化学课程存在的学科交叉不足、实践性弱等问题，需重构以核心素养为导向的课程框架，提升国际竞争力。

衔接国际教育趋势

01

02

2025年修订核心变化

跨学科实践强化

设置“化学与生物医药”“能源与环境系统工程”等跨学科主题，要求学生完成至少2个综合实践项目，培养创新协作能力。

评价体系转型

推行“素养立意”命题模式，实验操作考查权重提升至30%，建立“知识-能力-素养”三级评价指标体系，重点考察学生解决真实化学问题的能力。

课程结构立体化

构建“宏观辨识-微观探析”双维课程框架，必修模块新增“绿色化学与可持续发展”单元，选择性必修增设“材料化学与国家安全”专题，体现学科前沿与国家战略需求。

实施总体目标设定

通过“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的核心理念，培养具有化学观念、科学思维、探究能力和社会责任感的创新型人才。