小学四年级综合实践活动“雷锋精神薪火传——身边榜样发现与行动”教案.docxVIP

小学四年级综合实践活动“雷锋精神薪火传——身边榜样发现与行动”教案

??一、活动设计理念与背景分析

??新时代背景下，立德树人是教育的根本任务。小学四年级学生正处于价值观形成的关键期，其道德认知从“他律”向“自律”过渡，开始能够理解和评价具体的社会行为规范。传统的榜样教育往往存在距离感强、形式单一的问题，难以引发学生的深度认同和情感共鸣。本次综合实践活动旨在突破这一瓶颈，以“雷锋精神”的时代化、生活化解读为核心，引导学生将宏大的道德主题解构为可感、可知、可学的身边细节。本设计秉承“生活即教育”、“社会即学校”的理念，超越课堂与教材的局限，通过项目式学习（PBL）的方式，驱动学生主动走进家庭、校园、社区等真实生活场域，运用观察、访谈、记录、分析等综合方法，完成“发现—理解—诠释—践行”的完整学习闭环。活动着重培养学生的社会性情感（如共情、感恩、责任感）、关键能力（如信息搜集与处理、交流合作、批判性思维、创造性解决问题）以及公民素养，使学习过程成为学生建构道德认知、激发道德情感、引导道德行为的统一体，实现知行合一。

??二、学情分析与目标预设

??四年级学生年龄大约在9-10岁，其认知与心理发展具有以下特点：首先，观察能力显著增强，能够有目的、有顺序地进行观察，但对事物的本质联系和深层意义的洞察仍需引导。其次，社会交往范围扩大，同伴影响力增强，具备初步的小组合作能力，但在分工协调、深度