开放教育会计学专业（本科）《中级财务会计》形成性考核任务驱动式教学设计方案.docxVIP

开放教育会计学专业（本科）《中级财务会计》形成性考核任务驱动式教学设计方案

??一、学情深度剖析与课程定位重构

??本教学设计面向开放教育会计学专业本科二年级学生。该学生群体具有鲜明的成人、在职、远程学习特征，其知识基础、学习动机、时间分布及认知结构呈现高度异质性。多数学生已具备《基础会计》相关知识，但对企业具体、复杂经济业务的会计确认、计量、记录与报告缺乏系统性和深度理解。其优势在于具备一定的社会实践经验，对经济业务有感性认识，学习目的明确，渴望知识与实践的直接对接；劣势在于系统学习时间碎片化，理论知识体系相对薄弱，对会计准则内在逻辑与职业判断的把握存在困难。传统的终结性考核模式难以适应其学习过程跟踪与能力渐进培养的需求。因此，本课程定位需从“知识传授”转向“能力建构”，形成性考核不再仅仅是学习成果的阶段性检验，而应成为驱动学习过程、深化概念理解、锤炼职业判断、整合知识应用的核心引擎与主要学习路径本身。本设计旨在将形成性考核彻底融入教学全过程，构建一个以真实工作流程为导向、以系列化综合性任务为载体的“学-评-做”一体化动态学习生态系统。

??二、核心素养与教学目标体系（三维深度融合）

??基于《中级财务会计》在会计专业人才培养中的核心地位及开放教育学生的特点，确立如下深度融合的教学目标体系：

??1.价值引领与职业素养层面：引导学生深刻理解财务会计在企业经济决策与资本市场运