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小学语文实践性作业的设计研究

摘要

小学语文实践性作业作为传统书面作业的有效补充与拓展，在培养学生语文核心素养、激发学习兴趣、提升实践能力与创新精神方面具有不可替代的作用。本文基于小学语文教学的特点与学生认知发展规律，深入探讨了小学语文实践性作业的内涵与价值，分析了当前设计中存在的问题，并重点研究了其设计原则与具体策略，旨在为一线语文教师提供具有操作性的实践指导，以期让语文作业真正成为学生乐于参与、促进全面发展的有效载体。

关键词：小学语文；实践性作业；作业设计；核心素养；教学策略

引言

语文学习的外延与生活的外延相等。在新课程改革不断深化的背景下，单一、枯燥、重复性的书面作业已难以满足学生核心素养发展的需求。小学语文实践性作业以其鲜明的自主性、开放性、探究性和生活性，逐渐成为语文教学改革的重要突破口。它强调学生在真实或模拟的情境中，通过亲身体验、动手操作、合作探究等方式运用语文知识、提升语文能力、感悟语文魅力。然而，在实践层面，如何科学、有效地设计实践性作业，使其避免形式化、边缘化，真正发挥其育人功能，仍是当前小学语文教学中亟待研究的课题。

一、小学语文实践性作业的内涵与价值

（一）内涵界定

小学语文实践性作业，是指教师依据语文课程标准和教学内容，结合学生的年龄特点与生活经验，引导学生走出课堂、走向生活，通过观察、体验、操作、调查、表达、创造等多种实践方式，综合运用语文知识与技