初中学困生课堂行为特征及形成原因分析.pdfVIP

第43卷（圆园23年）教育理论与实践灾燥造援43（圆园23）

教育理论与实践圆园23年

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初中学困生课堂行为特征及形成原因分析

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姻朱晓民，张，王景雪

摘要：学困生作为独立的学习个体，虽智力正常、能力上无缺陷，但受多重因素影响，他们不能达到教学目标

的基要求。本研究从“课堂行为”的角度试图回答初中学困生为什么学习困难、成绩差。研究中选取6名初中学困

生为个案对象，运用课堂观察与访谈方法，研究他们的课堂行为特征，在此基础上探寻其学习困难的原因。研究