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多模态学习分析在在线教育质量评估中的应用

一、引言

随着互联网技术的快速普及，在线教育已经成为我国教育体系中不可或缺的组成部分，不仅打破了时空限制，还为不同群体提供了灵活的学习路径。然而，在线教育的规模化发展也带来了质量参差不齐的问题，如何科学、精准地评估在线教育质量，成为教育领域亟待解决的核心议题。传统的在线教育质量评估多依赖终结性考试成绩、课程完成率等结构化数据，难以全面捕捉学习过程中学习者的认知变化、情感状态、行为习惯等复杂信息，评估结果的片面性和滞后性严重制约了在线教育质量的提升（祝智庭，2018）。

多模态学习分析作为学习分析领域的新兴方向，旨在整合文本、音频、视频、行为轨迹等多种类