原创力文档《修改病句》教学设计
杨俊霞
让学生上台板画修改符号认识修改符号然后练习用符号修改病句最后修改一段话知道不但要注意单个句子有没有语病注意句子与句子之间的有没有毛病还要注意这段话中的思想内涵有没有毛病这样根据认知规律循序渐进达到学以致用学情分析整体来看基础知识学生掌握较好
教学分析在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语
文试卷上常出现的考题，也
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