小学六年级数学与信息科技融合课程：基于Python探究“韩信点兵”中的同余问题及其算法实现（教学设计）.docxVIP

小学六年级数学与信息科技融合课程：基于Python探究“韩信点兵”中的同余问题及其算法实现（教学设计）

一、课程理念与设计依据

??本教学设计立足于STEM教育理念与计算思维培养的深度融合，旨在打破数学与信息科技学科壁垒，为六年级学生构建一个基于真实历史数学问题的跨学科探究场域。“韩信点兵”问题（即中国剩余定理的雏形）不仅是我国古代数学的璀璨瑰宝，更是一个蕴含深刻模运算思想与结构化算法逻辑的经典案例。本课将引导学生从历史故事走向数学建模，再从数学抽象迈向程序实现，完整经历“问题识别—数学模型建构—算法设计—代码实现—测试优化”这一完整的计算问题求解流程。设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“推理意识”和“模型意识”的培养要求，以及《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》对“算法与问题解决”模块中“能用程序设计语言实现简单算法，解决问题”的学业要求。通过本项目的学习，学生将不仅掌握同余的基本概念和Python编程中循环与条件判断的综合运用，更将亲身体验如何将人类智慧结晶转化为机器可执行的指令序列，深刻感悟从古至今一脉相承的算法思想，培育理性精神、创新意识和文化自信。

二、学情分析

??教学对象为小学六年级学生。在数学知识层面，他们已熟练掌握了整数的四则运算、倍数与因数的概念，并初步接触了“带余除法”，这为理解“余数”和“除以某数余几”的表述奠定了坚实基础。然