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小学一年级心理健康教育《寻找专注小精灵》教学设计

一、教学分析基础模块

（一）教材内容分析【基础】

本课属于小学一年级上学期心理健康教育课程中“学习心理”板块的核心内容。针对刚从幼儿园进入小学的儿童，学习方式发生了根本性转变，从以游戏为主转向以课堂学习为主。注意力是认知活动的门槛，是学习能力的基础，直接影响儿童的学习效率和课堂适应。本课教材内容围绕“专注力”这一核心心理品质展开，旨在通过生动形象的比喻（专注小精灵）、趣味盎然的游戏活动和贴合学生生活实际的场景模拟，引导学生初步认识什么是专注，感受专注带来的高效与愉悦，并初步掌握一至两种提升专注力的简单方法。教材内容设计遵循儿童认知发展规律，从具身体验入手，逐步过渡到方法认知和行为内化，体现了心理健康教育活动性、体验性、生成性的特点。

（二）学情分析【重要】

一年级学生年龄普遍在67岁，其心理发展处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期。他们的注意具有以下显著特点：第一，无意注意占主导，容易被新颖、奇特、运动、色彩鲜艳的刺激物所吸引，但注意的稳定性较差，持续时间短，一般在1520分钟左右。第二，注意的范围狭窄，在同一时间内能清楚把握的对象数量较少，容易出现“顾此失彼”的情况。第三，注意的分配和转移能力较弱，很难同时完成两个任务，或者在需要转换任务时反应较慢。第四，个体差异开始显现，部分儿童因家庭教养方式、生理发育等因素，可能存在注意力易