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小学科学课堂学生科学探究能力培养的多元化评价方法研究论文

**摘要**

科学探究能力是小学科学教育核心目标之一，而多元化评价方法能有效促进其发展。本文基于小学科学课堂实践，结合学生认知特点与教学需求，探讨科学探究能力培养的多维评价路径。通过过程性评价与表现性评价相结合，构建动态、综合的评价体系，旨在激发学生探究兴趣，提升科学思维品质。研究强调评价方法的科学性与人文关怀，以期为小学科学教育提供实践参考。

**关键词**

科学探究能力；多元化评价；小学科学；过程性评价；表现性评价

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**一、引言**

科学探究能力是21世纪人才必备的核心素养，而小学阶段是培养这一能力的黄金时期。科学课堂不仅是