小学科学课教学设计范例实用参考.pdfVIP

植物的根：隐藏的“生命吸管”——三年级

再想明白观察是科学的第一步我把带根的葱分给每组咱们先当植物医生仔细看看根的样子用放大镜找找根上有没有细细的小绒毛孩子们凑在一起有的捏着葱根翻来翻去有的举着放大镜喊老师我看到了根上有好多毛毛我拿过一根葱指着根毛说这些小绒毛叫根毛就像根的小爪子

科学课教学设计

一、站在孩子的视角：学情与目标定位

三年级孩子对植物的认知停留在“能开花结果”“需要浇水”的直

观经验，但对“根到底做了什么”的理解模糊——他们可能知道“根

能固定植物”，但从没细想过“水是怎么从土壤跑到叶子里的”。基

于此，我设定了三个层次的教学目标：

咱们做个红墨水旅行记实验我给每组步骤卡用图画代替文字怕孩子看不懂往杯子里装半杯水滴滴红墨水搅拌均匀把带根的葱轻轻放进杯子根要完全浸在水里叶子露在外面每隔分钟观察一次葱的茎叶子有没有变红红墨水的位置有没有下降分钟后孩子们的眼睛亮了老师葱的茎变

知识层面：能说出根的两个主要作用——固定植物、吸收土

壤中的水分和无机盐；

能力层面：学会用放大镜观察根的细节（如根毛），能通过

实验现象推理“根的吸水功能”；

情感层面：感受“根是植物的‘隐形功臣’”，愿意在生活