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小学英语六年级上册第六单元未来蓝图读写结合教学设计

一、教学背景分析

（一）学科与学段语境定位

本教学设计基于小学六年级英语学科，属于第二学段（高年级）向第三学段（初中）过渡的关键期。六年级学生已经具备了基本的英语听说能力和一定的阅读积累，掌握了现在进行时、一般现在时及部分一般过去时的简单表达。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，本阶段的核心素养培养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。本设计以外研版（三年级起点）六年级上册Module6Unit2“I‘lldrawpictures.”为载体，深度挖掘教材内涵，将语言学习置于“规划未来生活”的真实情境中，引导学生从单纯的语法操练转向有意义的综合语用输出。

（二）教材文本深度解读

ll...题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，子主题内容为“未来职业憧憬与自我发展规划”。课文通过Sam和Amy谈论周末及未来活动的场景，呈现了“I‘ll...”这一表示将来意愿和计划的核心句型。【核心素养聚焦】本课不仅是语法知识的教学点（一般将来时will的初步感知），更是学生第一次用英语系统表达个人理想和规划的起点，具有承上启下的作用——既复习了已有的动词短语，又开启了后面Module7对将来时态的深入学习。文本结构清晰，以对话形式呈现，贴近学生生活实际，易于模仿和迁移。

（三）