智能教育背景下职前科学教师现场学习力的现状分析与AI融合提升策略.pdfVIP

教育纵横

智能教育背景下职前科学教师现场学习力的 

现状分析与AI融合提升策略

李育颖刘晶袁丹妮

青岛大学教育科学学院，山东青岛

摘 要：本文聚焦智能教育背景下职前科学教师专业发升教师现场学习力的三个核心维度。二是构建AI

展的核心问题，通过问卷调查探究其现场学习力的现状特征驱动的现场学习力干预模型，针对性提升感知、反

及AI融合提升路径。数据分析显示，教师能力呈现“阶梯思、转化三维度效能。

式衰减”特征：感知—理解力与反思—发现力维度处于中等AI

在“感知—理解”维度，实时反馈系统可

偏上水平，而转化—重建力显著滞后，且三维度无显著性别以为教师提供及时的预警反馈