《爬山虎的脚》第二课时教学设计.docxVIP

《爬山虎的脚》第二课时教学设计

一、课时定位与教学目标

《爬山虎的脚》是一篇经典的观察类散文，其第二课时的教学，应在第一课时整体感知课文内容、扫清阅读障碍的基础上，引导学生聚焦文本核心——即对爬山虎“脚”的细致描摹与作者观察方法的体悟。本课时的教学，不仅是知识的传递，更是观察能力与表达能力的培养，力求让学生在语言文字的品读中，感受作者细致入微的观察态度和准确生动的表达技巧。

教学目标：

1.知识与技能：深入理解课文内容，重点研读描写爬山虎脚的样子、生长位置以及它如何爬墙的段落。学习作者抓住事物特点细致观察的方法，并尝试运用“如果……就……”等关联词语。

2.过程与方法：通过品读关键词句、图文对照、情境想象、小组讨论等方式，引导学生自主探究爬山虎脚的特点及爬行过程，体会作者用词的准确性。

3.情感态度与价值观：激发学生留心观察周围事物的兴趣，培养细致观察的习惯，感受植物生命的奇妙与大自然的生机。

二、教学重难点

*教学重点：细致研读描写爬山虎脚的样子、生长位置和攀爬过程的语句，感受作者观察的细致和表达的准确。

*教学难点：理解爬山虎的脚是如何“一脚一脚往上爬”的过程，体会“巴”、“拉”、“贴”等动词的精妙运用，并领悟作者连续观察、细致观察的方法。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含爬山虎实物图片、脚的特写、攀爬过程的动态演示或示意图）、课文重点