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教师教学素材教学化加工重构的探析

1引言

我在一线教研岗位工作多年，听过不下百节不同学科、不同学段的日常课和公开课，发现一个很值得琢磨的现象：同样的知识点，同样一份从公共资源网下载的原始素材，有的老师用起来就让学生听得入迷，知识点能落地，课堂氛围也活；有的老师用起来要么就是学生昏昏欲睡，要么就是素材喧宾夺主，整节课上完核心目标都没完成。其实追根究底，差别就在于有没有对原始素材做教学化的加工重构。很多老师现在都有一个误区，觉得网络资源这么丰富，找素材不难，直接拿来用就能省时间，没必要费功夫改。可实际上，原始素材大多是通用性的，不可能刚好匹配每一个老师的教学设计、每一班学生的认知水平，只有经过加