教师教学预设弹性预留空间设计思考.docx

教师教学预设弹性预留空间设计思考

作为一名从教十余年的一线教师，我刚参加工作时总抱着一个执念：把45分钟的课排得满满当当，每个环节卡准时间，每个问题预设好标准答案，这样才是对学生负责、对教学认真。可往往是我上得越顺畅，课后提问学生，总有一半人说不清楚核心知识点，更别说有自己的思考了。有一次我讲一篇散文，本来预设好了要分析三个核心意象，刚讲完第一个，就有学生举手说他从文字里读出了作者对故乡不一样的情感，和我预设的主题完全不一样。我那时候怕耽误进度，随便应付了两句就赶去讲下一个环节，下课后那个学生低着头走了，之后大半个学期都没主动举过手。这件事给我的触动特别大，我慢慢意识到，好的教学从来不是走预设