2025 高中信息技术数据与计算之计算思维在城市空气质量数据监测分析中的应用课件.pptxVIP

一、计算思维：数据时代的“环境解码器”演讲人

计算思维：数据时代的“环境解码器”01计算思维在空气质量数据监测分析中的具体应用02高中信息技术教学中的实践路径：从思维培养到能力迁移03目录

2025高中信息技术数据与计算之计算思维在城市空气质量数据监测分析中的应用课件

引言：当计算思维遇见城市呼吸

站在实验室的窗前，我望着楼下实时更新的空气质量监测屏——PM2.5指数从早高峰的78降至午间的42，臭氧浓度随日照增强缓慢爬升。这已是我参与城市空气质量监测项目的第七个年头，从最初手动记录传感器数据，到如今用算法模型预测污染趋势，我深刻体会到：计算思维不仅是信息技术课堂上的抽象概念，更是一把解锁城市环境密码的钥匙。对于高中信息技术教学而言，将计算思维与空气质量数据监测分析结合，既是落实“数据与计算”核心素养的重要路径，也是培养学生用技术解决真实问题能力的生动实践。

01计算思维：数据时代的“环境解码器”

1计算思维的核心要义与高中阶段培养目标计算思维（ComputationalThinking）是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类行为的一种思维方法。根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》，高中阶段需重点培养学生“抽象与建模”“分解与递归”“模式识别与算法设计”三大核心能力。这与空气质量监测分析的需求高度契合——当我们面对海量、动态、多源的