2025 高中信息技术数据与计算之计算思维在城市热岛效应数据监测分析中的应用课件.pptxVIP

一、城市热岛效应与数据监测的基础认知：从现象到数据的观察起点演讲人

01城市热岛效应与数据监测的基础认知：从现象到数据的观察起点02计算思维的核心要素：在热岛数据分析中的具体实践03高中信息技术教学的实践路径：从知识传授到思维培养目录

2025高中信息技术数据与计算之计算思维在城市热岛效应数据监测分析中的应用课件

作为一名深耕中学信息技术教育十余年的教师，我始终相信：技术的价值不仅在于工具本身，更在于它如何帮助我们理解和解决真实世界的问题。城市热岛效应——这个与每个城市居民生活息息相关的环境现象，正是连接“数据与计算”知识体系和“解决实际问题”能力培养的绝佳载体。今天，我将以“计算思维”为核心线索，从“认知基础—技术应用—教学实践”三个维度，系统阐述如何通过高中信息技术课程，引导学生用计算思维分析城市热岛效应数据，进而培养他们用技术解决复杂问题的核心素养。

01城市热岛效应与数据监测的基础认知：从现象到数据的观察起点

1城市热岛效应的本质与现实影响记得2023年夏季，我带领学生参与所在城市的“高温体验调研”时，有个学生用红外测温仪测了三组数据：水泥路面58℃、草地32℃、树冠下25℃——这个直观的对比，让“城市热岛效应”不再是课本上的抽象概念。所谓城市热岛效应（UrbanHeatIsland,UHI），是指城市区域气温显著高于周边郊区的现象，其本质是人类活动改变下垫面性质