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2026年学生评价考核方案

一、方案背景与目的

（一）当前现状与存在问题。近年我校持续推进学生评价改革，初步建立了综合素质评价基本框架，但从2024-2025学年运行实际看，仍存在四方面突出短板：一是评价维度失衡，智育权重占比普遍超过60%，德育评价空泛化、美育劳育评价边缘化，五育融合要求未落到实处；二是评价方式单一，过度依赖终结性考试成绩，过程性记录占比不足30%，存在“一考定优劣”的倾向；三是评价公信力不足，评价主体以任课教师为主，学生、家长、社会参与度低于20%，人工填报材料占比超过60%，存在综评材料注水、人情打分等问题，两学年累计收到评价相关信访诉求72件，其中反映评价不公开不透明、结果不公平的占比达75%；四是结果应用脱节，评价结果与学生成长指导、评优评先、升学衔接的挂钩机制不顺畅，评价“指挥棒”作用未有效发挥，难以支撑学生全面发展。

（二）实施意义。建立科学规范的2026年学生评价考核体系，是破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”顽瘴痼疾的核心抓手，是落实立德树人根本任务、引导学生全面而有个性发展的关键举措，对扭转教育功利化倾向、构建家校社协同育人格局、提升人才培养质量具有重要支撑作用。

（三）编制依据。方案严格对标《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》《普通高中办学质量评价指南》要求，落实省教育厅《2025年学生综合素质评价数字化转型工作